O confuso perfil de Adélio Bispo de Oliveira no Facebook

Por conta do novo documentário da TV 247 sobre Adélio Bispo (Bolsonaro e Adélio - Uma fakeada no coração do Brasil - no momento com 373.023 visualizações), lembrei que no dia do atentado eu e várias outras pessoas vasculhamos a página de Adélio Bispo de Oliveira no Facebook e que o perfil dele era bem confuso. 

A página no Facebook de Adélio era

https://www.facebook.com/adeliodeoliveira.bispo.3

como pode ser confirmado em

https://twitter.com/bruxaOD/status/1037803362010497024?s=20

A cópia mais recente da página em  https://archive.is/VU4sL  foi feita quando a página já tinha sido apagada do Facebook.

Há várias versões, que provavelmente variam apenas nos comentários. Esta https://archive.is/kIYlJ  foi feita quando a página ainda estava visível em 07/09/2018 00:05:08 UTC e a primeira cópia está em https://archive.is/ci3cM, feita em  06/09/2018 19:42:45 UTC.

Coletei vários prints de posts de Adélio. Fiz uma planilha, ordenada por data, com o que acho que seja o conteúdo destes posts. A planilha está em  https://bit.ly/392OaPz. Para achar uma imagem, basta buscar pela data, pois as imagens não estão ordenadas por data. 

No final há prints dos então “amigos” de Adélio no Facebook.

Este foi o primeiro tuíte que consegui achar (fazendo a busca em 13/09/2021) contendo link para a página de Adélio no Facebook:

4:41 PM · Sep 6, 2018

https://twitter.com/edmann/status/1037787860349464577

https://archive.is/dYCVC

Feito por 

EdMann1 - Edgard Reymann

@edmann

Jornalista e digital bad company. Brasil, governado por bandidos eleitos por idiotas.

https://twitter.com/edmann https://archive.is/E5PdE 

Obviamente, prints privados não são encontrados pela busca, assim como prints apagados.

OS PRINTS

13/06/2018

https://twitter.com/marceloigors/status/1037797147029237761

SEM DATA

https://twitter.com/wporfirio/status/1037798037861621761

https://twitter.com/euvc444/status/1037799418303528960

03/08/2018

(lado direito - cima)

02/08/2018

(lado esquerdo - abaixo)

31/07/2018

(lado direito - abaixo)

https://twitter.com/roxmo/status/1037809344673460224/photo/2

SEM DATA

https://twitter.com/maxwellrocha7/status/1037810702092775426

03/08/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037797387224461312

01/08/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037797387224461312

03/08/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037797387224461312

31/07/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037801438469140480

12/06/2018

06/02/2018

https://twitter.com/SilMarq/status/1037803305664167939

08/07/2018

28/06/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037825956013125637

02/08/2018

https://twitter.com/lucasarruda/status/1037824673436721152/photo/2

13/07/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037826692897812480/photo/1 

17/07/2018

Vídeo parece ser este: Mensagem Subliminar Tom e Jerry

Explicação: https://neonnettle.com/news/4302-tom-jerry-cartoon-refers-to-satan-as-the-leader-of-hollywood- 

18/07/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037826990865375232

22/07/2018

https://twitter.com/adolfont/status/1037827248546562048

31/07/2017

https://twitter.com/adolfont/status/1037831530796785665/photo/1

03/08/2018

 (última postagem pública)

02/08/2018

02/08/2018

Fez a postagem abaixo:

que comenta https://www.facebook.com/watch/?v=2106031516303706 (o cantor diz “ih, ih, ih, jesus é travesti”)

Adélio menciona o PL 122 https://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-/materia/79604

01/08/2018

01/08/2018

01/08/2018

31/07/2018

24/05/2018

24/05/2018

27/05/2018

29/05/2018

https://twitter.com/carapanarana/status/1037835455520301056

20/06/2018

https://twitter.com/carapanarana/status/1037819969352990720/photo/2

25/06/2018

https://twitter.com/carapanarana/status/1037819969352990720/photo/3

“AMIGOS”

https://twitter.com/adolfont/status/1037797688958439424

Vários de @imprenca: https://twitter.com/search?q=(from%3Aimprenca)%20until%3A2018-09-07%20since%3A2018-09-06&src=typed_query&f=live

https://twitter.com/imprenca/status/1037789233551949825

https://twitter.com/imprenca/status/1037790016838266880

https://twitter.com/imprenca/status/1037790487019700225

https://twitter.com/imprenca/status/1037790954692984832

https://twitter.com/imprenca/status/1037792060315717637

https://twitter.com/imprenca/status/1037798547356364801

Instagram era fake?

https://twitter.com/adolfont/status/1037798362307850240?s=20

https://twitter.com/adolfont/status/1037798067402092544 

Espalhe conhecimento, não o vírus

Acesse https://www.endcoronavirus.org/home/port-br para ter informação de qualidade sobre a pandemia.

Conselho de Sir William Osler para os alunos: pratique a concentração em coisas difíceis, por Cal Newport

Esta é a tradução de um texto de Cal Newport em seu blog Study Hacks. Cal é o autor de Trabalho Focado (Deep Work) e Minimalismo Digital.

Sir William Osler é uma das figuras mais importantes na fundação da medicina moderna. Em 1910, ele publicou um livro intitulado "Aequanimitas: With Other Addresses to Medical Students, Nurses and Practitioners of Medicine". O livro se baseia no discurso de despedida que ele deu na Escola de Medicina da Pensilvânia em 1889 e detalha seus pensamentos sobre o que é necessário para prosperar em um campo médico intelectualmente exigente.

Link para texto orginal: http://bit.ly/32JJCcN

Como um de meus leitores me avisou recentemente, o capítulo 18 deste livro contém a seguinte jóia prescritiva sobre como obter sucesso em um empreendimento que exige que você crie valor com sua mente:

“Que cada hora do dia cumpra seu dever, e cultive o poder de concentração que cresce com o seu exercício, de modo que a atenção não se esvai nem acene, mas se acomode com tenacidade de cachorro sobre o assunto diante de você. A repetição constante transforma um bom hábito em sua mente e, no final da sessão, você pode ter adquirido o mais precioso de todos os conhecimentos - o poder do trabalho. ”

O que me impressionou nessa citação, além de ser um bom endosso da vida profunda, é que ela vem de um educador. Para Olser, ficou claro que o treinamento de uma nova geração de pensadores exigia que os alunos aprendessem a usar sua mente de maneira produtiva, o que é difícil, e requer "tenacidade dos touros" antes de se tornar um "bom hábito".

Não ensinamos mais isso.

As instituições educacionais modernas se preocupam muito com o conteúdo: quais teorias ensinamos, a quais idéias os alunos são expostos, que habilidades eles acabam conhecendo. Mas raramente abordamos a questão mais geral de como alguém transforma sua mente em uma ferramenta bem afiada para o trabalho cognitivo em nível de elite.

Em outras palavras, desistimos amplamente de falar explicitamente sobre este elemento da vida intelectual. Isso pode ser em parte porque parece muito pragmático e não suficientemente elevado. Suspeito que isso também se deva em parte ao fato de que os próprios educadores, afogados em um mar de e-mails e obrigações administrativas não atendidas, não se sentem à vontade para promover um estilo de vida que eles próprios não levam mais.

Mas, independentemente do motivo, essa omissão é quase certamente feita em detrimento da nossa cultura. Eu suspeito (embora ainda não possa provar), que uma instituição educacional que, sem desculpas, transformasse o trabalho profundo em um princípio básico, não assustaria uma geração acostumada a olhar para as telas, mas se veria inundada de candidatos famintos por experimentar um modo mais significativo. da existência.

Post novo do Dr. Souto! "A mutante narrativa do campo anti-low-carb"

"Há quase 9 anos acompanho muito de perto a literatura científica no que diz respeito à alimentação pobre em carboidratos (“low-carb”) e saúde. Desde então, os estudos evidenciando os efeitos benéficos dessa intervenção para sobrepeso, obesidade, pré-diabetes, diabetes, resistência à insulina e síndrome metabólica vêm-se acumulando. Como trata-se de intervenção de estilo de vida, com baixos riscos e demonstrada eficácia, a ampla disseminação de tal informação deveria ter sido muito fácil. Mas não é o que tem ocorrido. A resistência do campo anti-low-carb é feroz. Tal resistência assemelha-se à hidra, o lendário monstro da mitologia grega, com várias cabeças: cada vez que se lhe cortava uma cabeça, nasciam outras duas. De forma semelhante, a narrativa do campo anti-low-carb muda a cada vez que a ciência demonstra que suas alegações são desprovidas de embasamento. O monstro não morre, apenas brotam-lhe novas cabeças. "

Leia no blog do Dr. Souto.

Posts do blog Ciência Low Carb, do Dr. José Carlos Souto

Assim como aconteceu com minha página sobre o professor Tim Noakes no Facebook (que me foi roubada e deletada), o blog Ciência Low Carb do Dr. José Carlos Souto está sofrendo ataques naquela plataforma (veja aqui) e o Facebook aparentemente nada faz para resolver o problema. Já é a segunda vez que links do blog são poribidos no Facebook.

Aqui vai então uma lista dos últimos cinco posts do blog:

• A mutante narrativa do campo anti-low-carb
• Reitor da Universidade A&M do Texas exige providências de Harvard
• A censura do blog - e o novo canal no Telegram
• O dia em que a nutrição quase implodiu
• O que o artigo sobre jejum do New England realmente mostra?

Siga o Dr. Souto no Twitter (11.982 seguidores), no Instagram (244.868 seguidores), no Telegram (15.189 inscritos) e escute o podcast Tribo Forte.

Blog Ciência Low Carb

Abaixo uma memória da minha página sobre Tim Noakes... Agora ele tem uma nova página e a fundação dele tem também uma página. A melhor forma de entrar em contato com ele é pelo Twitter @ProfTimNoakes, com 138.710 inscritos.

Fonte: https://twitter.com/ProfTimNoakes/status/394182317922471936?s=20 (cópia)

• Thread no Twitter sobre o caso.
• Minha página no Facebook sobre Dieta Low Carb e Paleolítica.

Como melhorar suas Avaliações do Professor pelos Alunos sem Melhorar seu Ensino

1. Seja um homem
2. Seja organizado
3. Dê notas com leniência
4. Esteja presente na sua avaliação
5. Administre a avaliação antes das provas dos alunos
6. Forneça as Instruções "Corretas"
7. Use Respostas Apropriadas
8. Quanto Menor, Melhor
  Lecione em turmas pequenas.
9. Quanto Mais Alto, Melhor
  Lecione em turmas de nível mais alto (mais no fim do curso)
10. Disciplinas com alunos de outros cursos são ruins
11. Disciplinas obrigatórias são ruins
12. Truques são bons
13. Divirta
14. Satisfaça as Expectativas dos Alunos
15. Ensine apenas alunos homens
16. Seja como seus alunos
17. Ensine o que eles querem, do jeito que eles querem
18. Escolha Alunos Bem-sucedidos
19. Avalie a todos
20. Avalie a todos


Fonte:
HOW TO IMPROVE YOUR TEACHING EVALUATIONS WITHOUT IMPROVING YOUR TEACHING
IAN NEATH